Artikel

• 
  Research

  Wie schätzen Lehramtsstudierende ihre digitalisierungsbezogenen Kompetenzen ein? Eine hochschul- und fächerübergreifende Studie

  Bernd Zinn, Marcus Brändle, Carolin Pletz, Steffen Schaal

  • PDF (DE)

  14 Sep 2022

  8 : 156-171
• 
  Practice Research

  „Wir haben das ja alle nicht gelernt.“ Die informelle Seite künstlerischer Curricula an Musikhochschulen

  Esther Bishop

  • PDF (DE)

  12 Sep 2022

  8 : 142-155
• 
  Research

  Digital oder Real: Analyse präferierter Lehrformate von Studierenden

  Steve Sydow, Rabea Aschenbruck, Gero Szepannek, Karsten Lübke

  • PDF (DE)

  08 Sep 2022

  8 : 130-141
• 
  Practice

  Aufbau eines Mobilen Testcenters für die Hamburger Hochschulen im Rahmen des Projekts MINTFIT E-Assessment

  Daniel Sitzmann, Karsten Kruse, Dennis Gallaun, Norwin Kubick, Björn Reinhold, Manuel Schnabel, Lars Thoms, Helena Barbas, Sina Meiling

  • PDF (DE)

  30 Jun 2022

  8 : 113-129
• 
  Practice Research

  Habitussensible Lehre? Bourdieu und Lernbiografie in der Lehrkompetenzentwicklung nutzen

  Christian Stoll, Björn Kiehne

  • PDF (DE)

  20 Mai 2022

  8 : 96-112
• 
  Practice Research

  Steigerung der Vortragskompetenzen von Studierenden durch systematisches Peer-Feedback: Konzept, Umsetzung und Evaluation

  Niki Pfeifer, Thomas Neger

  • PDF (DE)

  17 Mai 2022

  8 : 77-95
• 
  Research

  „Selbsterkenntnis ist der erste Schritt zur Besserung”: Kann Selbstbeobachtung in einer gamifizierten Smartphone-Anwendung akademische Prokrastination reduzieren?

  Katrin Klingsieck, Thomas John, Dennis Kundisch

  • PDF (EN)

  05 Mai 2022

  8 : 61-76
• 
  Practice

  Lebenskompetenz- und Resilienzförderung im (digitalen) Lehr- und Lernsetting

  Daan Schneider

  • PDF (DE)

  22 Apr 2022

  8 : 45-60
• 
  Research

  „Man fühlt sich nicht alleine gelassen“. Merkmale guter Online-Lehre aus studentischer Perspektive

  Anja Hawlitschek, Sarah Briese, Peter-Georg Albrecht

  • PDF (DE)

  30 Mär 2022

  8 : 30-44
• 
  Research

  Chancen und Herausforderungen beim Einsatz von Matching-Tools im Hochschulbereich. Ergebnisse einer explorativen Studie eines Mentoringprogramms der Universität Leipzig

  Laura Köbis, Claudia Ruhland, Vera Piontkowitz

  • PDF (DE)

  10 Mär 2022

  8 : 16-29
• 
  Research

  (Normalisierungs-)Strategien von Lehrenden und Lernenden in interdisziplinären Lehr-/Lernkontexten

  Daniela Schmitz, Britta Becker, Kirstin Schütz, Ulrike Höhmann

  • PDF (DE)

  18 Feb 2022

  8 : 1-15
• 
  Research

  Gamifizierung synchroner Lernaktivitäten in der Hochschullehre. Ein systematischer Literaturüberblick

  Ruben Schlag, Maximilian Sailer

  • PDF (DE)

  16 Dez 2021

  7 : 451-468
• 
  Research

  Professionalisierung hochschuldidaktisch Tätiger. Ein theoretisches Rahmenmodell

  Marianne Merkt, Anne-Kathrin Knauf, Matthias Kraut, Katrin Schulze, Jennifer Preiß

  • PDF (DE)

  15 Dez 2021

  7 : 436-450
• 
  Practice Research

  Förderung digitaler Kompetenzen in der wirtschaftswissenschaftlichen Hochschullehre. Didaktisches Design und Testung eines Onlinekurses zu ERP-Systemen

  Karl-Heinz Gerholz, Sabrina Sailer, Johannes Beckert, Alexander Dobhan

  • PDF (DE)

  14 Dez 2021

  7 : 422-435
• 
  Practice Research

  Englisch als Lehrsprache. Motivation oder Frustration für Dienstleistungsmarketing-Studierende in Deutschland?

  Maren Purrmann

  • PDF (EN)

  12 Dez 2021

  7 : 397-408
• 
  Practice Research

  Perspektivenübernahme als Ausgangspunkt für selbstständiges Lernen in kunstdidaktischen Seminaren

  Annika Waffner

  • PDF (DE)

  12 Dez 2021

  7 : 409-421
• 
  Practice Research

  Förderung des kritischen Denkens in Literatur- und Kulturwissenschaften

  Nadja Fakha

  • PDF (EN)

  10 Dez 2021

  7 : 382-396
• 
  Practice Research

  Erklärvideos in der Sprachwissenschaft – Sprache-Bild-Bezüge und ihr Einfluss auf den Lernerfolg

  Manuel Wille

  • PDF (DE)

  09 Dez 2021

  7 : 348-362
• 
  Practice Research

  Videografiertes Experimentieren als Ergänzung zum Versuchsprotokoll – Studentische Wahrnehmung eines performativen Prüfungsverfahrens

  David Woitkowski

  • PDF (EN)

  09 Dez 2021

  7 : 363-381
• 
  Practice Research

  Lernvideos und reflektierende Fragen in einer Arithmetik-Vorlesung

  Roland Bender

  • PDF (EN)

  08 Dez 2021

  7 : 330-347
• 
  Practice Research

  Das digitale Semester in Zeiten der Corona-Pandemie. Explorative Befunde zu Lernstrategien und Belastungsempfinden der Studierenden

  Bianca Steffen

  • PDF (DE)

  07 Dez 2021

  7 : 316-329
• 
  Editorials

  Editorial zu den „Paderborner Beiträgen“ 2021

  
  

  Diana Bücker, Nerea Vöing

  • PDF (DE)

  06 Dez 2021

  7 : 313-315
• 
  Research

  Das CORE-Prinzip. Vorstellung und Evaluation eines kompetenzorientierten, hochschulübergreifenden Studienmodells

  Lisa Grützmacher, Carsten Schermuly, Julia Rózsa

  • PDF (DE)

  05 Dez 2021

  7 : 297-312
• 
  Research

  Lernaufgaben als Methode zur Förderung regelmäßigen und selbstregulierten Lernens in Online-Phasen von Blended-Learning-Modulen

  Imke Buß, Mareike Kast, Stefanie Bachmann

  • PDF (DE)

  04 Dez 2021

  7 : 279-296
• 
  Practice Research

  Architektur trifft auf Psychologie: vom Potenzial eines besonderen Spannungsfeldes. Forschendes Lernen im interdisziplinären Kontext

  Elena Stasewitsch, Lisa Handke, Simone Kauffeld, Olaf Mumm, Alkistis Thomidou, Vanessa Carlow

  • PDF (DE)

  03 Dez 2021

  7 : 265-278